【スマホで顕微鏡観察!】田んぼで様々な微生物の採取&観察

【スマホで顕微鏡観察!】田んぼで様々な微生物の採取&観察

田んぼ
我が家から車を30分ほど走らせたところに田園地帯がある事を知り、7月下旬頃に訪れてみました。

ここは本当に東京?と思ってしまうほど広々と田んぼが広がっていて、夕日に青い葉が揺れていました。

 

今回この場所に訪れた目的のひとつは、

ミジンコをゲットすること!

家からもっと近いところにも田んぼはあるのですが、カイミジンコという別種の生き物しか採取できなかったのです。。。

こんなやつ
(画像クリックするとTwitterが開きます)
↓ ↓ ↓
ツイッター投稿

 

川や池でも水を採取したりもしたのですが、なかなか普通のミジンコが見つからず・・・

そして今回、情報を得てこのある田んぼに来たのですが・・・

干からびた田んぼ

ガビーン、干からびてる・・・

暑い日が続いた上に、何日も雨が降っていなかったので、土がわずかに湿っている程度でした。
でもこんなことであきらめる私ではありません。
水たまりになっているところがないか田んぼ脇の道を歩き回りました。

そして!見つけました、水!

田んぼの水を採取

良かった~、わずかに残っていた水たまりからプラスチック容器を使って採取!

 結果は・・・

サンプル水

なんかミジンコいそう!微生物がたくさん捕れました〜

早速、家に持ち帰った微生物たちをミクロハンターレンズで観察してみます。

スマホ用顕微鏡レンズ

【今回使用した顕微鏡観察道具】

★ミクロハンターキットLite

★ホールスライドガラス
※ミジンコをつぶさないようにするため

★カバーガラス

 それでは、まずはお目当てのミジンコから!
ミジンコ

ミジンコ

ケンミジンコ

↑ケンミジンコは特徴的なので分かりやすいですね。

ミジンコ

ん?よく見ると背中に何かいます。ピントを合わせてみましょう。

ミジンコ

背中にミジンコの赤ちゃんがいました!

実はミジンコは、無性生殖と有性生殖のどちらも可能ってことを知っていましたか?

★無性生殖・・・雌だけで増殖。卵から赤ちゃんになるまで胎内で育てます。環境が良いと生まれるのは全部雌です。

★有性生殖・・・環境が悪くなると雄を生み、雄と雌の間で有性生殖を行うようになります。そして「耐久卵」というもの作ります。これは乾燥に強く、長い年月が経っても環境が良くなればまたミジンコが生まれます。

さきほどの写真のミジンコは、今にも干上がりそうな水たまりから採取したので、胎内にいるのは雄だったかもしれませんね。

 

ヤゴの一種でしょうか?

そしてこちらのつぶらな目をしているかわいいやつは、ウズムシです。

ウズムシ

ちなみに水槽の中によく湧くプラナリアは、ウズムシの仲間です。

田んぼは生き物の宝庫でした!
たったひとすくいの水の中にこれだけたくさんの微生物がいて、観察もとても楽しかったです♪

トンボ
※夕日に照らされるイトトンボ

こういう田んぼ風景はいつまでも残って欲しいな、と思いました。
お米農家さん、頑張って下さい!私も頑張ってお米食べます!

「こんなの撮ってほしい」というようなリクエストにもできるだけお答えしますので、お気軽にご連絡下さい♪
それではまた!

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ミクロハンターが提供できる価値

レンズ

指先サイズ、たった1g以下で圧倒的携帯性。
しかし、その小ささからは信じられないほど優れた
光学性能を有します。

ミクロハンターで観察
(ミジンコの観察)
 

自宅、庭先、公園など、あらゆる場所がフィールドワークの場へ。

身近にあるのに今まで見ることが難しかったミクロの世界の不思議。ミクロハンターはそんなワクワクする「小さな宇宙」をスマホで気軽に観察できてしまう秘密道具です。製品を通して、たくさんの感動と次なる好奇心が生まれる事を願っています。

花粉観察
(オシロイバナの花粉)
 
ミドリムシ
(ミドリゾウリムシの観察)

 

▼圧倒的な携帯性

専用ケースに全て収まり、財布にも収納可能。常に持ち歩けて、「観察してみたい」と思った瞬間を逃しません。

 

▼妥協のない光学設計

 高度な技術を要する組み合わせレンズで、卓上顕微鏡にも匹敵する低収差と高解像度を実現。

ミクロの世界を本格的に楽しめて、趣味はもちろん仕事や教育にも幅広くご使用頂けます。
 

▼合理的な照明設計

スマホライトで観察が可能ですので、顕微鏡レンズ自体は充電や電池交換の必要がありません。

 

▼ほぼすべてのスマホに対応


革新的な吸着ナノパッドであらゆるスマホに装着可能。ケースを装着したままでも使用できます。

吸着力が落ちたらマスキングテープなどの弱粘着性テープで汚れを取ることで吸着力が回復します。機種変更しても使い続けられ、長くお使い頂けます。
 

▼組立式フォーカススタンド

専用ケースにも収まるフォーカススタンドを使えば、ピントの調整&固定が可能!
 

▼簡単な装着方法

コツさえつかめば、使い方はとても簡単。スマホにピタッと張り付けるだけで顕微鏡観察が可能です。

ミクロハンター製品で見るミクロの世界を通して、新たな探求心や感動が生まれていく事を願っています。

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ミクロハンター公式ショップは下記URLへ!

ロゴ

https://microhunter.shop/

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  • ミクロの世界を観察後、子どもたちの「見る姿勢」に変化が生まれた -田中学園立命館慶祥小学校より活動報告-

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    microHunter 活用レポート ミクロの世界を観察後、子どもたちの「見る姿勢」に変化が生まれた 2026年1月に実施した、教育機関・団体向けのミクロハンター無償提供キャンペーン。 このたび、提供先のひとつである 田中学園立命館慶祥小学校より、 授業での活用報告をお寄せいただきました。 今回ミクロハンターをご活用いただいたのは、 小学2年生の生活科の授業です。 子どもたちが自分たちで栽培しているミニトマトを題材に、 葉や花をミクロハンターで拡大して観察されたようです。 ミクロの世界を観察後、子どもたちの「見る姿勢」に変化が生まれた 、という嬉しいご報告をいただきました。 自分たちで育てたミニトマトを、もっと近くで観察 授業では、普段から育てているミニトマトの葉や花を、 タブレットPCに取り付けたミクロハンターで拡大して観察しました。 いつも目にしている植物も、拡大してみると肉眼だけでは気付きにくい 細かな特徴が見えてきます。 子どもたちは、 葉脈の細かな様子や、葉の表面にびっしりと生えている毛 に気付き、とても興味を持って観察していたそうです。 「こんなふうになっているんだ!」という新しい発見 特に印象的だったのが、ミクロハンターで観察したあとの子どもたちの様子です。 拡大観察を終えたあと、再び肉眼でミニトマトを観察する場面でも、 それまで以上に興味を持ってじっくり観察しようとする姿が見られた とのことでした。 一度拡大して細かな世界を知ることで、 「ほかにはどんな特徴があるんだろう?」と、 普段の見方そのものが少し変わったのかもしれません。 ミクロハンターが、身近な植物に改めて目を向けるきっかけになったことを、...

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  • 岩手中学校・岩手高等学校でミクロハンターを活用いただきました【無償提供先からの活動報告その2】

    岩手中学校・岩手高等学校でミクロハンターを活用いただきました【無償提供先からの活動報告その2】

    中学1年生の理科で「食塩の結晶」を観察 2026年1月に実施した、教育機関・団体向けのミクロハンター無償提供キャンペーン。 このたび、提供先のひとつである岩手中学校・岩手高等学校より、授業での活用報告をお寄せいただきました。 (岩手中学校・岩手高等学校は今年100周年を迎えたそうです。おめでとうございます!) 今回ミクロハンターをご活用いただいたのは、中学1年生の理科「水溶液」に関する授業です。 食塩水をろ過したあとの液にも食塩が含まれていることを確かめる実験で、実際に残った食塩の結晶をミクロハンターで観察していただきました。 水を蒸発させて、残った食塩を観察 授業では、食塩水をろ過したあとの液をスライドガラスに少量取り、1日放置。 水分が蒸発したあとに残った白い粉を、ミクロハンターを使って拡大観察しました。 肉眼でも食塩の角ばった形をある程度確認することはできますが、拡大することで、食塩らしい結晶の形をよりはっきりと確かめることができたそうです。 結晶が見えた瞬間、生徒から「おぉ~」の声 最初はピント調節に少し手間取る場面もあったそうですが、画面に結晶の形が見えてくると、生徒の皆さんからは**「おぉ~」という声が上がった**とのこと。 肉眼で見えていた白い粉をさらに拡大してみることで、その形を改めて確かめることができました。 普段目にしている食塩も、拡大して観察すると違った姿が見えてきます。 こうした「実際に自分の目で確かめる」体験が、授業内容への興味や理解につながっていけば、私たちもうれしく思います。 「観察の準備が手軽」というメリット 先生からは、実際に授業で使用して感じたミクロハンターのメリットについても、詳しいご感想をいただきました。 まず挙げていただいたのが、観察を始めるまでの準備や、使用後の片付けが手軽なことです。 一般的な顕微鏡を使用する場合、保管庫から取り出し、ケースから出して各部を調整し、使用後にはプレパラートを洗浄して片付けるなど、観察の前後にも一定の時間が必要になります。 一方、今回のような観察では、ミクロハンターをタブレット端末に取り付けて使用し、観察後はレンズを取り外すというシンプルな流れで使用できます。 生徒の皆さんがセッティングに慣れることで、「少しだけ拡大して確かめてみたい」という場面でも、授業時間を大きく圧迫せずに観察を取り入れられるのではないかというご感想をいただきました。 班のみんなで「同じもの」を見られる もうひとつ評価いただいたのが、タブレット端末に取り付けることで、班のメンバーが同じ画面を一緒に見られることです。 一般的な顕微鏡では、一人ずつ接眼レンズをのぞいて観察するため、 「ピントが合っているのか分からない」「どこを見ればいいのか分からない」 といった状況になり、観察が途中で止まってしまう生徒が出ることもあるそうです。 タブレットの画面を複数人で見ながら観察することで、班員同士で「ここに見えている」「これが観察したいものではないか」と確認し合うことができます。 複数人の目で同じものを見ることで、目的の観察対象を見つけやすくなることも期待できるとのことでした。 一人ひとりが使う場合にも「比較しやすい」 複数のミクロハンターを用意して、一人ひとりが観察する場合にもメリットを感じていただきました。...

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